Важнейшей задачей каждой советской семьи является трудовое воспитание детей и молодежи.

 

Чтобы труд стал первейшей жизненной потребностью советских людей, надо с самых ранних лет приучать детей с уважением относиться к труду, психологически и практически готовить их к тому, что в дальнейшем они будут принимать непосредственное участие в общественно полезной деятельности.

 

С малых лет важно научить детей ценить всякий труд и не уклоняться от него. Каковы бы ни были материальные условия семьи, у каждого ребенка (независимо от возраста) должны быть свои обязанности по дому. Пусть эти обязанности будут несложны, но нужно приучать детей выполнять их без напоминаний.

 

Многие дети охотно берутся за разнообразную работу. К сожалению, взрослые не всегда поощряют их стремление к труду. «Это не ваше дело. Подрастете, тогда и будете подметать комнату, накрывать на стол...» Таи рассуждают некоторые родители, и у них ребенок вырастает белоручкой. Он не ценит труд других людей и сам не умеет трудиться. Не удивительно, что такие дети обычно и учатся хуже других, и в общественной работе не принимают участия.

 

Трудовое воспитание — главная часть коммунистического воспитания детей. Оно должно начинаться с первых шагов сознательной жизни ребенка, с простых и посильных для него дел. Прежде всего нужно приобщать детей к самообслуживанию.

 

Перечислим для примера основные, наиболее распространенные виды детского труда в семье: уборка своей постели, содержание в порядке игрушек; помощь в уборке комнаты, приведение в порядок библиотеки школьника, поливка цветов в комнате, умение накрывать на стол перед обедом, уборка посуды после обеда, чистка платья и обуви, уход за огородом и цветником, помощь матери в хозяйственной работе, уход за садом, уход за малышами, заготовка дров на зиму, уход за домашними животными, участие в уборке урожая в саду или на огороде.

 

Постепенно круг трудовых обязанностей детей расширяется. В зависимости от конкретных условий жизни семьи родители могут давать своим детям различные трудовые поручения.

 

Основной путь трудового воспитания детей — вовлечение их в различные виды трудовой деятельности. Одних разговоров о пользе труда недостаточно. Уже в школьные годы дети должны не только учиться, но и трудиться, выполнять посильную общественно полезную работу.

 

Учебно-воспитательная работа в советской школе строится на основе сочетания изучения основ наук, политехнического обучения и трудового воспитания. Учащиеся старших классов не только овладевают знаниями, расширяют свой политехнический кругозор, но и приобретают какую-либо профессию. Это позволяет им уже в школьные годы и сразу после окончания школы включиться в производительный труд, применить свои знания на практике.

 

Семья может оказать серьезную помощь школе в трудовом воспитании юношей и девушек, в подготовке их к общественно полезному труду. Нужно поощрять занятия детей и подростков моделированием и конструированием, электротехникой и радиотехникой, простейшими столярными и слесарными работами. Для этого необходимо обеспечить их набором простейших инструментов и материалов. Правильно поступают те родители, которые помогают детям (старшего и среднего возраста) оборудовать дома небольшой «рабочий уголок». Самостоятельные занятия техникой—это не простая забава, а важное средство политехнического обучения.

 

Особенно важно вовлекать детей в сельскохозяйственный труд, воспитывать любовь к нему. В саду и на огороде найдется немало полезных и посильных дел, которые помогут детям приобрести трудовые навыки. Дети с успехом могут вскапывать грядки, пропалывать овощи и поливать их, убирать урожай и т. п. Для того чтобы дети могли применить на практике свои знания по биологии, нужно вовлекать их в опытническую работу в кружках юных натуралистов. Постановка даже несложных опытов с различными культурами покажет детям, как можно научиться управлять жизнью растений.

 

Нередко родители знакомят детей со своими профессиями. Если, например, отец работает трактористом или электромонтером, техником или инженером, он может ознакомить детей с различными машинами и механизмами. В результате политехнический кругозор детей значительно расширяется. Вместе с тем они смогут приобрести и некоторые практические навыки в обращении с простейшими инструментами.

 

Дети школьного возраста с большим интересом слушают рассказы родителей о том, как они работают на заводе или в колхозе, как выполняют спой производственный план.

 

По главное, к чему следует стремиться родителям,— это привить своим детям как можно больше различных практических навыков.

 

Нередко родители отстраняют мальчиков от участия в домашней работе, потом спрашивают: «Почему с мальчиками больше хлопот, чем с девочками? Почему мальчики больше озорничают, дерутся, нарушают школьный распорядок?» Объясняется это чаще всего неправильным воспитанием мальчиков. Девочки обычно с ранних лет вовлекаются в трудовую жизнь семьи. Родители заставляют их убирать постель, мыть посуду, подметать комнату, готовить обед. Мальчиков же родители, как правило, освобождают от трудовых обязанностей в семье, считая, что это дело женское. В результате мальчики с презрением относятся к домашней работе. Свободное время они проводят на улице и отстраняются от всего, что могло бы дисциплинировать их и приучить к труду.

 

Трудовые занятия детей в семье протекают более успешно, если родители и руководят ими. Нельзя безразлично, безучастно относиться к труду детей, особенно младшего возраста. В одной семье отец дал однажды своим маленьким сыновьям молотки, гвозди, строительный материал и не показав, что нужно сделать, вышел ненадолго из дому. Когда он вернулся, то увидел, что гвозди были заколочены в пол. Это показывает, что предоставленные самим себе дети часто делают не то, что нужно.

 

Воспитательная роль труда значительно повышается при условии, если детям близка и понятна его цель, если труд доступен им и сочетается с элементами игры, если дети видят его результаты.

 

Задача трудового воспитания детей в семье заключается в том, чтобы приучить их к труду, научить выполнять любую посильную работу, выработать у них необходимые трудовые навыки, приучить выполнять работу добросовестно и аккуратно, воспитывать чувство ответственности за порученное дело. Все это способствует воспитанию у детей и подростков нового, коммунистического отношения к труду.