Астронет Любительский телескоп http://www.planetarium.ru.


 § 2. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ В КАЗАХСКОЙ ССР

 

Успехи в развитии народного образования

 

 

Как известно, в 50-е и 60-е гг. в Казахстане происходило массовое освоение целинных земель. В связи с этим необходимо было создать школьную сеть в новых населенных пунктах Целинного края. Благодаря принятым мерам уже в 1955 г. в новых совхозах, созданных на целинных землях, работало 146 начальных и 109 семилетних школ. В районах освоения целинных земель, где появились сотни новых малонаселенных пунктов, как нельзя кстати оказались школы-интернаты, обеспечивающие общественное воспитание детей. Вот почему в Казахстане быстро растет сеть школ данного типа.
 
В 1973 г. в республике имелось 158 школ-интернатов, в которых воспитывалось 56,6 тыс. детей, в том числе 37 300 детей-казахов. Кроме того, за счет государственного бюджета при восьмилетних и средних школах было организовано 1 911 интернатов, в которых воспитывалось более 99 тыс. учащихся, в том числе около 33 тыс. детей чабанов, сакманщиков и других работников отгонного животноводства. Более 27 тыс. детей чабанов находилось на полном государственном обеспечении. Если сюда добавить более 321 тыс. детей, занимающихся в школах и группах продленного дня, то станет очевидным невиданный размах работы по общественному воспитанию юной смены в Казахстане.
 
 В республике много было сделано для укрепления сельской школы. В Казахстане действуют 7 232 сельские общеобразовательные школы, из них 3 953 восьмилетних и средних. В течение последних 10 лет из дневных восьмилетних и средних сельских школ выпущено около 2 млн. человек. Кроме того, 347 тыс. человек окончили вечерние школы сельской молодежи без отрыва от производства.
 
В соответствии с директивами XXIV съезда КПСС в Казахской ССР успешно шла работа по осуществлению всеобщего среднего образования. В этом отношении темпы Казахстана даже несколько превышают общий уровень развития среднего образования в стране. В учебных заведениях, дающих общее среднее образование, продолжали учебу 193,1 тыс. подростков, что составляет 85% от общего числа выпускников восьмилетних школ Казахстана. Только за 1965—1970 гг. дневные средние общеобразовательные школы республики закончили 522,2 тыс. юношей и девушек, вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы —128,3 тыс. человек, а всего получили среднее образование в общеобразовательных школах 650,5 тыс. человек. В 1976 г. в республике число лиц, получивших среднее образование, составило 82% от количества выпускников восьмилетней школы, против 78% в 1975 г. А в начале 1976/77 учебного года в школы и другие учреждения Казахстана, дающие среднее образование, поступило уже 97% от общего числа окончивших восьмые классы. В республике были созданы все условия для успешного осуществления всеобщего среднего образования. Если в 1960/61 учебном году в общеобразовательных школах всех видов обучалось 1 820 тыс. учащихся, то в 1980/81 учебном году в 8724 щколах обучалось 3 272 тыс. человек, т. е. имелся рост почти в два раза. В школах трудились 185 тыс. учителей, что в 56 раз больше, чем до революции. Была осуществлена большая программа школьного строительства. В течение 1961—1980 гг. за счет государственных капиталовложений было введено в действие более чем на 2 млн. ученических мест.
 
Казахстан — многонациональная республика, ее образно называют «планетой ста языков». Здесь большое внимание уделялось и уделяется изучению русского языка. Казахский литературный язык постоянно обогащается за счет русских и интернациональных слов. Д. А. Кунаев, касаясь роли русского языка в жизни казахского народа, писал: «Казахский народ с большим уважением относится к русской культуре, культуре братских народов СССР. Приобщаясь через русский язык к достижениям науки и культуры, он окреп духовно, неизмеримо расширился его кругозор. Разумеется, это обогатило и наш родной язык, которому пришлось обратиться к выражению новых, неведомых дотоле понятий».
 
В целях развития индивидуальных дарований учащихся в республике создано более 23 тыс. групп, в которых проходят факультативные занятия свыше 376 тыс. учащихся VII—X классов.
 
Проверенной на практике эффективной формой соединения обучения с производительным трудом учащихся являются ученические производственные бригады в колхозах. В Казахстане в 1978 г. действовало 2 130 ученических бригад, 260 лесничеств.
 
Проводится систематическая работа по подготовке и повышению квалификации учителей. Действующие в республике 19 педагогических институтов и специальные средние учебные заведения, среди них женский педагогический институт, Казахский университет и 18 педучилищ, ежегодно готовят тысячи новых учителей. Повышением их квалификации занимается 16 институтов усовершенствования учителей, расположенных во всех областных центрах. Более 30 тыс. учителей ежегодно обновляют здесь свои знания и изучают методы дальнейшего улучшения учебно-воспитательной работы.
 
Коммунистическая партия и Советское правительство высоко оценили благородный труд учительства Казахстана. За большие заслуги в обучении и воспитании юной смены около 10 тыс. учителей награждены орденами и медалями Советского Союза, более чем 800 учителям присвоено почетное звание заслуженных учителей школы республики, свыше 13 тыс. награждены значком «Отличник народного просвещения». Директор Бурановской средней школы им. В. И. Ленина Марко-кольского района Восточно-Казахстанской области К. Н. Нургалиев одним из первых в стране удостоился высокого звания народного учителя СССР. Работникам народного образования страны хорошо известно имя алма-атинского педагога-русиста и директора школы, Героя Социалистического Труда Р. Б. Нуртазиной.
<< К содержанию

Следующая страница >>