загрузка...


 От автора

В предлагаемой работе освещаются некоторые актуальные вопросы обучения и воспитания незрячих дошкольников в условиях семьи. Незрячие дети, поступающие в первый класс, гораздо меньше подготовлены к школьному обучению, чем дети зрячие. Это связано с тем, что воспитание незрячих детей дошкольного возраста в семье является особенно сложным делом, так как требует знаний особенностей развития незрячего ребенка и специальных методов обучения.

В семье незрячие дети не получают необходимых навыков познания окружающего мира, что тормозит их общее развитие. Родители не знают, как воспитывать незрячего ребенка, чему его можно обучать. Не ясна перспектива развития незрячего ребенка. Родители нередко испытывают чувство вины. В такой обстановке требуется совместный труд со специалистами. Родители не должны сомневаться в способностях своего ребенка к обучению только из-за отсутствия у него зрения. Требуется больше времени и усилий для воспитания и обучения незрячего ребенка. При правильном воспитании незрячий ребенок может достигнуть высокого уровня физического и духовного развития.

Там, где ребенку не уделяют должного внимания, он в дошкольном возрасте не владеет способами и приемами осязательного восприятия, не приучен к слуховой ориентировке в окружающем пространстве. Дети с остаточным зрением опираются только на него, хотя неполноценное зрение не может дать им достаточно четкого и правильного представления о предметах и явлениях окружающего мира.

Воспитание незрячего ребенка в семье с самого начала должно основываться на любви, чуткости и терпении. Нужно активно развивать самостоятельность ребенка. При чрезмерной опеке ребенок отстает в развитии от своих сверстников и сильно зависит от окружающих.

В настоящее время в Казахстане создаются специализированные детские сады и группы для воспитания незрячих детей. Но охвачено ими очень незначительное количество незрячих дошкольников. Зачастую дети лишены квалифицированной подготовки к обучению в школе. Проблеме общественного обучения и воспитания незрячих дошкольников уделяется недостаточное внимание.

Поэтому родителям необходимо показать, что при воспитании незрячего ребенка очень важно научить его использовать слух, осязание, остаточное зрение в восприятии мира и развитии познавательной деятельности. Развитие моторики, физическое воспитание незрячего дошкольника имеет большое значение для формирования его личности и, прежде всего, таких качеств, как смелость, решительность, уверенность в себе, умение преодолевать трудности.

В данной работе раскрываются некоторые особенности физического, трудового, умственного, нравственного и эстетического воспитания незрячих дошкольников.

Содержание пособия отражает научно-практическую деятельность автора с незрячими детьми в течение 46 лет. В настоящем методическом пособии для родителей незрячих детей дошкольного возраста реализуется концепция отечественных дефектологов о необходимости как можно раньше заняться развитием незрячего ребенка с учетом трудностей и способностей его познавательной деятельности. 

Ведущая роль в создании благоприятных условий для развития незрячего ребенка, в коррекции и компенсации вторичных отклонений, которые возникают в течение его жизни, в их профилактике принадлежит родителям. Незрячий ребенок способен преодолеть трудности, стоящие на его жизненном пути, если родители и близкие люди помогут ему реализовать его возможности и научат познавать окружающий мир без участия зрения.

Результаты деятельности родителей незрячего ребенка скажутся через много лет. Вырастет ли ребенок самостоятельным человеком, способным не быть в тягость окружающим, найдет ли он свое место в жизни – зависит от того, какую позицию в воспитании будут занимать родители в ранний период жизни. Все специалисты сходятся в одном: формирование полноценной личности вашего ребенка в ваших руках. Советы родителям способствуют позитивному опыту воспитания незрячих детей в достижении дальнейших значительных успехов в труде, социальной деятельности, создании крепкой семьи, будущей опоры своим родителям.

Признание родителями незрячих детей, способными к развитию всех врожденных качеств, приходит не сразу. Семья, как правило, проходит длительный путь исканий, прежде, чем признает, что недуг ребенка может быть компенсирован.

Итак, в этом методическом пособии рассматриваются особенности развития незрячих детей и даются советы родителям по воспитанию незрячих детей дошкольного возраста в семье. Пособие предназначено для родителей, а также для учителей-дефектологов школ и специальных дошкольных учреждений, студентов дефектологических факультетов.