Главная   »   История Казахской ССР(с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Том V   »   Развитие системы высших и средних специальных учебных заведений
загрузка...


 Развитие системы высших и средних специальных учебных заведений

Развитию в республике высшего и среднего специального образования в 50-е годы способствовало то, что партия и правительство уделяли серьезное внимание повышению уровня подготовки специалистов, улучшению планирования этого процесса, для чего определялась потребность в специалистах на перспективу. Так в структуре высшего образования республики в первые послевоенные годы оставалось еще много от довоенного времени: превалировало педагогическое образование, медленно развивалась подготовка специалистов по естественным, физико-математическим, химическим, медицинским и другим отраслям науки, а также специалистов сельского хозяйства. Среди педагогов и студентов был сравнительно невысок удельный вес казахов.
 
С окончанием войны из Казахстана был реэвакуирован ряд вузов и техникумов Москвы, Ленинграда и других городов Советского Союза. Уехала и большая группа преподавателей и профессоров. Поэтому положение с профессорско-преподавательским составом в вузах и техникумах республики было довольно трудным.
 
ЦК ВКП(б) и Советское правительство в ноябре 1947 г. приняли постановление «О мерах дальнейшего развития высшего и среднего образования в Казахской ССР». Республике выделялись дополнительные средства на строительство школ и других учебных заведений, приобретение учебного оборудования и инвентаря; в Казахстан направлялись квалифицированные преподаватели вузов, в центральных институтах и университетах увеличилось число мест в аспирантуре для преподавателей из Казахстана. Широкие возможности предоставлялись молодежи для учебы в вузах и техникумах Москвы, Ленинграда и других городов страны. Особое внимание уделялось подготовке специалистов высшей и средней квалификации из числа казахов, уйгуров, дунган. Устанавливался план направления казахской молодежи в вузы, находящиеся за пределами республики. Все это дало возможность за годы четвертой пятилетки в Казахстане подготовить 60 тыс. специалистов высшей и средней квалификации, в том числе более 18 тыс. казахов.
На лекции в Семипалатинском медицинском институте
 
В 1949 г. в Москве, Ленинграде, Ташкенте и других городах Союза по решению ЦК ВКП(б) были открыты годичные и двухгодичные курсы повышения квалификации преподавателей марксизма-ленинизма, созданы консультативные пункты оказания помощи преподавателям в подготовке к сдаче кандидатских экзаменов, в выборе и разработке диссертационных тем.
 
С 1951 по 1955 г. в республике было создано 8 новых высших и 22 средних специальных учебных заведения. В 1950—1953 гг. только в Караганде было организовано два вуза — медицинский и горный институты, в Семипалатинске в 1952—1953 гг. стали функционировать ветеринарно-зоотехнический и медицинский институты. В 1956 г. министерства и ведомства впервые разработали и представили данные о потребностях каждого экономического района в специалистах высшей квалификации. Более продуманной стала и география строительства и размещения вузов и техникумов страны. Большинство новых вузов создавалось в областных городах, причем именно такие учебные заведения, которые готовили кадры по наиболее дефицитным специальностям для данного экономического района. За 1950—1959 гг. вузы и техникумы Казахстана выпустили 63 060 специалистов с высшим и 132 050 специалистов со средним образованием.
 
Во всех высших и средних специальных учебных заведениях приемные экзамены проводились как на русском, так и на казахском языках, по желанию абитуриентов. Среди студентов значительно выросло число казахов.
 
Наряду с созданием новых вузов — Актюбинского медицинского (1957 г.), Целиноградского сельскохозяйственного (1958 г.)., Усть-Каменогорского строительно-дорожного (1958 г.) институтов — расширялись ранее существовавшие, при них открываются новые факультеты. С 1956 г., например, Чимкентский технологический институт стал готовить инженеров-механиков по монтажу и эксплуатации оборудования предприятий строительных материалов. Новые инженерные факультеты и отделения организуются в Казахском сельскохозяйственном институте (электрификации и гидромелиорации), Казахском горно-металлургическом институте (по специальности промышленное и гражданское строительство, автоматизация производственных процессов в цветной металлургии и горной промышленности, механическое оборудование заводов черной и цветной металлургии).
 
Освоение целинных и залежных земель, интенсификация сельского хозяйства республики привели к значительному расширению сети сельскохозяйственных вузов и техникумов и улучшению их работы. Особенно быстро развивалось среднее сельскохозяйственное образование. Кроме 30 техникумов в республике функционировали трехгодичные агрошколы, средние сельскохозяйственные школы и заочные отделения при техникумах. Только в целинных областях в течение одного 1954 г. было организовано 10 сельскохозяйственных техникумов.
 
Улучшилось материально-бытовое положение студенчества, чему способствовала отмена в 1956 г. платы за обучение в вузах и техникумах, увеличение средств на стипендиальное обеспечение студентов.
 
В вузах и техникумах больше внимания стало уделяться производственной практике студентов. В 1957 г. были изменены условия приема в высшие учебные заведения. Преимущества при поступлении в вузы получили лица с практическим стажем работы и демобилизованные из Советской Армии.
 
Расширялась и улучшалась система заочного и вечернего высшего и среднего специального образования. Если в 1947 г. через заочную сеть вузов республики было подготовлено 264 специалиста, то в 1951 г. — 930, а в 1957 г. — свыше 2300 человек, Одновременно в Казахстане были открыты филиалы и учебно-консультационные пункты центральных заочных институтов.
 
28 высших учебных заведений Казахстана к началу 60-х годов готовили кадры по 70 специальностям, а в 139 средних специальных учебных заведениях училось свыше 86 тыс. человек.
 
Сильно возросла к этому времени сельская интеллигенция Казахской ССР. В аулах и селах республики трудились более 30 тыс. специалистов с высшим, более 20 тыс. с незаконченным высшим, около 120 тыс. со специальным средним, свыше 143 тыс. с общим средним и более 72 тыс. с неполным средним образованием. 1 декабря 1959 г. число специалистов-казахов с высшим образованием перевалило за 30 тыс., число специалистов-казахов со средним специальным образованием достигло более 35 тыс. Однако удельный вес специалистов в общей численности населения республики еще отставал от общесоюзного уровня и уровня ряда других союзных республик.
 
Значительно укрепился профессорско-преподавательский состав. Но среди преподавателей, особенно во вновь созданных областных вузах, еще мало было специалистов, имеющих ученые звания и ученые степени.
 
Новая советская интеллигенция Казахстана росла не только количественно, но и качественно, существенно поднялась ее квалификация, профессиональное мастерство. Партия вела большую идеологическую работу среди профессорско-преподавательского состава и студенчества. В успехах культурного строительства, V особенно в деле подготовки кадров народной интеллигенции, четко проявились благородные черты ленинской национальной политики.