Главная   »   История Казахской ССР(с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Том V   »   2. ДАЛЬНЕЙШИЙ ПРОГРЕСС НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ПУТИ ПОДГОТОВКИ НАРОДНОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ. Восстановительная работа в области просвещения
загрузка...


 2. ДАЛЬНЕЙШИЙ ПРОГРЕСС НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ПУТИ ПОДГОТОВКИ НАРОДНОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ

Восстановительная работа в области просвещения
В годы войны в Казахской ССР, как и по всей стране, было временно приостановлено осуществление всеобщего обязательного семилетнего обучения на селе и десятилетнего в городе, значительно снизился охват детей школой. Несмотря на серьезные материальные затруднения, вызванные восстановлением разрушенного войной хозяйства, год от года увеличивались ассигнования на просвещение. Если в 1946 г. на эти цели было отпущено 85,6 млн. руб., то в 1950 г.— 146,5 млн. руб. Кроме того, в Казахстане, как и по всей стране, организовывались воскресники по оказанию помощи школам, созданию фонда всеобуча, а также фондов помощи сиротам и нуждающимся детям. Успешному развитию школьного дела в редконаселенных, отдаленных животноводческих районах способствовало увеличение числа школ-интернатов, общежитий при школах районных, областных центров и крупных сел. В 1947/48 учебном году, например, только в Актюбинской области было организовано 42 интерната на 1595 учащихся. В 1953 г. в школах-интернатах республики училось около 40 тыс. детей животноводов, кроме того, на отгонных участках функционировало 300 школ-семилеток.
 
Однако в ряде районов республики не все дети были охвачены семилетней школой (в особенности это касалось девочек-казашек), занятия в школах были многосменными.
 

 

КПСС и Советское государство уделяли серьезное внимание укреплению казахских средних школ, увеличению их числа и созданию необходимых условий для того, чтобы казахская молодежь овладевала полноценными знаниями в объеме десятилетней средней школы. В декабре 1946 г. ЦК КП(б) Казахстана принял постановление «Об укреплении казахских средних школ». Были приняты меры к улучшению преподавания русского языка в казахских школах. С 1949/50 учебного года в Казахстане почти повсеместно начался переход к всеобщему обязательному семилетнему обучению, а в областных и крупных промышленных центрах— десятилетнему. За годы четвертой пятилетки средние школы Казахстана окончило 40 тыс. юношей и девушек, в том числе 4,5 тыс. казахов, в то время как накануне войны казахские средние школы выпустили всего 380 человек. В 1950 г. в Казахстане функционировало 9088 общеобразовательных школ, в них обучалось 1 438 226 учащихся.
 
Для обучения без отрыва от производства той части молодежи, которая в годы войны заменила отцов и братьев на заводах и фабриках, в колхозах и совхозах, а потому не смогла завершить свое школьное образование, создавались вечерние и заочные школы рабочей и сельской молодежи. За пять лет среднее образование в них получило 2500 человек. К концу пятилетки в республике было уже 363 таких школы, где обучалось 35 тыс. молодежи. Но и они не смогли охватить всех желающих учиться, кроме того, не хватало помещений, специальных учебников и программ, учителей.
 
В целом школьное дело в республике сделало шаг вперед: увеличилась численность и повысился профессиональный уровень учительских кадров, укреплялась учебно-материальная база школ. Партия и правительство проявляли постоянную заботу о материальном положении учительства. В 1949 т. была повышена заработная плата учителей, увеличена пенсия за выслугу лет. В 1947 г. образовано Казахское учебно-педагогическое издательство.